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赌场骰子押大小·一文读懂IB文学,究竟适合什么样的学生?

2020-01-11 13:42:09 来源:北拉新闻网 浏览次数:1725

赌场骰子押大小·一文读懂IB文学,究竟适合什么样的学生?

赌场骰子押大小,ib文学有多难?考试都考什么?如何拿高分?

我们邀请到作者uwc常熟分校的2019届毕业生倾囊分享~

作者:elle,留学全知道观察员

以前做过一个有关翻译的社团,于是更深地感觉到每个文化中都存在着一些无法被翻译的词语:特殊一些的如“江南”、“江湖”、“长安”,或是普通一些的如“天马行空”等,这些词总能唤起一股充沛又湿润的感情。

语言作为文化的一种载体,同时也成了一种归属和情感的连结,这种连结在ib中文母语课程的学习中可能格外明显。而在中文a(即母语水平)课程中,又分为文学与语言与文学两类,接下来我将主要分享中文a文学类课程的学习内容、考核方式和一些备考准备,帮助大家了解文学课程之余也更好地作出选择。

ib中文文学课程主要分为四个部分,分别是翻译作品、精读作品、按文学体裁编组的作品和自选作品。

由于课程的选择自由度较高,所以各校之间无论是选择的组别还是组别内的书单经常各不相同。以我所选修的课程为例,四个组别分别是翻译作品、精读作品(中国诗词与古代文学)、长篇小说、文学与电影。选修标准课程的同学将阅读10本作品,选修高级课程的同学将阅读13本作品。

尽管都是阅读文学作品,各个组别的考核方式不同,教学方法和学习体验的侧重点也迥然不同。为了更深入地展现和解释这些不同,我们不妨从文学理论的四要素世界、作者、作品和读者来入手。

01

翻译作品

首先就翻译作品而言,学生主要需要完成两方面:一是侧重作者和世界的口头交流,即更多的注意力应该放在作者的个人经历、创作的历史文化背景等,建立这些因素与作品的联系。

由于是翻译作品,作品脱离了大多数学生所熟悉的中国文化背景,由此对于世界和作者的研究显得更加重要:你也许会发现拉丁美洲截然不同的对于性与爱的概念,探索欧洲的司法体系如何在历史上被建立和修改,挖掘二战的进程和影响,最重要的是这些因素如何影响了作者,又是如何体现在作品中的。

口头交流本身不记分,后续需要在口头交流基础上完成书面的反思陈述,反思陈述将作为论文一部分被评估;二是注重作品的文学论文写作(wa)。值得一提的是口头交流和文学论文写作的所选作品需要是相同的。

不同于口头交流对于作品外在世界的关注,文学论文要求学生回归作品本身,研究其文学手法及作用,完成写作,交予ibo进行外部评估。好的选题是好的论文写作的开始,首先要避免偏题,需要围绕文学手法而非创作背景出发,其次是最后选择自己熟悉有话可说的、并且有书本引文支撑有理有据的题目。写作过程中语言需要精练,符合论文标准,这一点的达成需要反复修改、反复阅读。

02

精读作品

精读作品对应的考核方式是个人口头评论(ioc),对于选择了高级课程的同学来说,诗词是必选,一般而言其他作品也多是中国古代文学作品。由此这个部分对于考生的古文基础有一定的要求。

精读的过程中作者、世界、作品三者皆须重视。以苏轼词为例,苏轼在不同阶段的人生经历以及随之而来的思想改变都在他的词中有所投射。在他仍笃信儒家的时候,他建功立业的梦仍未破碎,而在一系列的人生变故后,他由儒转佛,豁达且随缘自适之感更甚。分析的过程中如果能将背景与作品有机结合,可以加分不少。

此外,对于作品本身,切忌陈词滥调,单纯地复述已有的结论,应当结合自己细微的阅读感受,展现出独特的理解。

这种独特可以来源于挖掘较为细节的文学手法(但不能忽视典型手法),也可以来源学生对典型手法的新解读。此外,该项考核最大的特殊之处还在于“口头评论”。口头表达是一次性的,不似书面写作可以后期修改,由此对于考生的逻辑思维能力要求更高。在这种情况下,一个清晰有效的大纲和反复的练习是非常重要的,每位考生都有适用于自己的大纲提示法,而这种总结归纳的得出则需要考生多练习多反思了。

03

按文学体裁编组的作品

第三部分即按文学体裁编组的作品对应的考核为限时写作的卷二,这可能是整个文学课程中难度最高的考核。

文学体裁编组所选作品在主题、背景、写作手法等多角度具有可比性。由此在卷二中,学生应对课程第3部分中学过的至少两部作品的相似和不同之处进行比较和对照。值得注意的是由于卷二存在引导题,考生须注意解题、回应并发展论题,这种回应应当是贯穿全文的。

卷二不同于卷一(后文将具体解释卷一),是闭卷考,这就要求考试有着坚实的论据积累,能够在面对不同论题时灵活运用不同论据。在此之外,卷二仍旧同大多数论文一样,要求考生对于论文本身的结构有着清晰的把握,对于所选作品有着深刻的理解,对于其中文学手法有着不俗的解析。这些要求叠加在一起,完成难度便大大提高了。

一般常见的问题有:考生忘了分析其中的文学手法或过于泛泛而谈;扣题不紧密或逐渐偏题;选用的论据不典型或不充分;相似性或差异性分配不均或比较不充分等。这些问题的解决都非一日之计,多看多写卷二之余,也要学会在最初学习作品本身时多些巧思,有效整理可以多用的论据或是提炼相关的主题。

04

自选部分

第四部分是自选部分对应的是口头表达,可选范围就比较大了。如果以我所选修的电影与文学为例,第四部分关注的是文学作品是如何被改编成电影的,尤其注重导演对于情节素材的选择和删改,这也同时要求考生掌握基础的电影知识如镜头、配乐等。尽管选题不同,口头表达的注意点却是换汤不换药的。

口头表达除了内容之外,也要求考生注意到与受众的互动,注意到语言与表达形式的匹配程度及表达形式与内容的匹配程度。而在表达形式和内容的选择上,考生可以在保证展现自己对于所学作品的理解的基础上自由发挥,展现自己的创意。比如说,如果考生选择以小组单位,做一个作家与电影导演的访谈,这时候作家本身的说话语气、电影导演的说话方式和主持人的台词,就都需要与他们的角色相符。

最后我们回到卷一,卷一应该是大家最觉得熟悉的了,没有对应的学习文本,而是在限时考试时进行阅读写作。换个词来说,卷一接近于大家都做过的体制内考试的“阅读理解”,只是这一次不再是根据问题回答,而是要进行一个完整的论文写作。于是论点的提炼、论据的选择、文章的结构、语言的使用、主题的穿插把握这些要点聚集在一起,加大了整个的难度。

卷一的考生文本材料有两则,其中一则一定是现代诗,另一则在散文和小说中随机出现,考生可以从中选择自己更有把握的一则进行文学论文书写,但稳妥起见,考生需要对以上三种题材的特点和常见手法烂熟于心。【ib课程将在下一年实施语文新大纲,届时卷一将变为有两则材料写两则短论文】

听着上面复杂的解释,文学这门课似乎从容量上来说显得有些吓人,学习的过程却并不枯燥。由于文学本身的兼容性,你总能从文学作品中读出历史、文化、哲学、艺术或是自己,而ib文学多样化的书单和考核方式更是进一步地为学生提供了探索的可能。更值得一说的是,文学这门课在ib中脱离了标准答案,只要求学生言之有理、言之有据、自圆其说,所以不必生畏,若是喜爱阅读,文学这门课将充满趣味。

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